Kollaboration geführte Dokumente
Im Physikunterricht können digitale Technologien vielfältig integriert werden.
Eine im universitären Umfeld in Lehr-Lernveranstaltungen und unter Studierenden eher selten genutzte Methode: Kollaboration erstellte Dokumente.
In der Lehrveranstaltung Tutorium zur Physik werden Lerntagebücher erstellt. Den meisten Studierenden erschließt sich der Sinn von Lerntagebüchern erst, wenn sie mit den Lesenden in Kontakt kommen. Bei der am der Universität Darmstadt bereitgestellten Software Mahara sind die Interaktionsmöglichkeiten sehr beschränkt und die Bedienung nicht derart, dass Studierende diese gerne einsetzen. Am Beispiel der Software OneNote wurde ein Versuch gestartet, Lerntagebücher kollaborativ zu führen:
Ballensiefen, Yanick (2016). Eine Lehrveranstaltung – ein Dokument. Kollaborative Lerntagebücher im Tutorium zur Physik
Die Ergebnisse wurden mit Posterpräsentationen auf zwei wissenschaftlichen Tagungen diskutiert:
Erik Kremser, Yanick, Ballensiefen (2016). Eine Lehrveranstaltung – ein Dokument. Kollaboration Lerntagebücher im Tutorium zur Physik
Junges Forum für Medien und Hochschulentwicklung JFMH 2016, 10.-11.06.2016 in Darmstadt
Erik Kremser, Yanick Ballensiefen (2017). Reflexion, Interaktion, Präsentation – Kollaboration Lerntagebücher im Tutorium zur Physik. Fachdidaktik-Symposium TU Darmstadt, 30.06.2017
Auf Grund der positiven Erfahrungen wurden kollaborativ geführte Protokolle und kollaborativ geführte Ausarbeitungen in den Lehrveranstaltungen Demonstrationspraktikum eingesetzt.
Computerunterstützte Messwerterfassung
Die computerunterstützte Messwerterfassung im Physikunterricht wurde bereits vielfältig untersucht. Bereits 1997 wurde in Vergleich der von den führenden Lehrgeräteherstellern für den Physikunterricht angebotenen Systemen durchgeführt:
Erik Kremser (1996). Computerunterstützte Messwerterfassungssysteme für den Physikunterricht
und bei der DPG Tagung, Didaktik der Physik 1997 in Berlin präsentiert:
Erik Kremser, Nikita Sotnik. Computerunterstützte Messwerterfassungssysteme für den Physikunterricht
DPG Tagung, Didaktik der Physik 1997 DD 17.14 in Berlin
Mit den nunmehr drahtlos angebundenen Sensoren an mobile Endgeräte ergeben sich neue Einsatzgebiete, die für den Einsatz im Physikunterricht untersucht wurden:
Sekyra, Patrick (2020). Vergleich computerunterstützter Messwerterfassungssysteme für den Physikunterricht
Simulationen
Neben den bekannten Applets (u.a. PhET) bedarf es spezifischer Simulationen. Zwei von diesen, zur barometrischen Höhenformel und zur Stefan-Boltzmann-Verteilung wurden im Rahmen des Demonstrationspraktikums realisiert und geforscht:
Wiening, Felix (2021). Integration digitaler Kompetenzen im Kompetenzbereich Simulation und Modellierung im Demonstrationspraktikum Physik der TU Darmstadt
Diese Arbeit baut auf den Kompetenzen des Orientierungsrahmens DiKoLAN – Digitale Kompetenzen für das Lehramt in den Naturwissenschaften auf.
Allgemein
Mit den Erfahrungen in den Lehrveranstaltungen am Fachbereich Physik der TU Darmstadt wurden ein
Konzept zum Erwerb medienpädagogischer Kompetenz (Erik Kremser) erarbeitet und an der TU Kaiserslautern präsentiert:
Erik Kremser(2019). Konzept zum Erwerb medienpädagogischer Kompetenz
Special Interest Meeting „Digitale Basiskompetenzen im Lehramtsstudium“, Posterpräsentation, 12.-13. März 2019, TU Kaiserslautern
Erik Kremser (2019). Konzept zum Erwerb medienpädagogischer Kompetenz
Special Interest Meeting „Digitale Basiskompetenzen im Lehramtsstudium“, Vortrag, 12.-13. März 2019, TU Kaiserslautern
Die Möglichkeiten mobile Endgeräte in Lehr-Lernprozessen einzusetzen wurde in Zusammenarbeit mit dem Fachbereich Biologie bei der Tagung „Digitale Lehre“ am 04.06.2019 an der TU Darmstadt präsentiert:
Erik Kremser (2019).Beispiele digitaler Lehr- und Lernpraxis
Tagung „Digitale Lehre“, TU Darmstadt, Posterpräsentation, 04.06.2019
Felix Johlke, Dr. Guido Klees, Erik Kremser (2019). Tablet-Einsatz in Präsenzveranstaltungen
Tagung „Digitale Lehre“, TU Darmstadt, Vortrag, 04.06.2019
Vorbereitung der Integration digitaler Kompetenzen in Lehrveranstaltungen an Hochschulen und Universitäten:
Erik Kremser (2020). Digitale Messwert- und Datenerfassung als integraler Bestandteil des Orientierungsrahmens Digitale Kompetenzen für das Lehramt der Naturwissenschaften DiKoLAN
DPG-Schule der AG Physikalische Praktika der DPG 2020 in Bad Honnef, Posterpräsentation
Erik Kremser et al. (2020). Orientierungsrahmen Digitale Kompetenzen für das Lehramt in den Naturwissenschaften (DiKoLAN)
DPG-Schule der AG Physikalische Praktika der DPG 2020 in Bad Honnef, Vortrag